Children who come from socially disadvantaged environments, including those who have experienced trauma in their past are especially sensitive to changes in light, sound, vibration, and air ventilation. Facilitation occurs when the child’s environment can be calmed down (by dimming lights, reducing sounds, or providing a source of fresh air). If a child’s reaction seems extreme, it may be necessary to remove his or her from the environment for a brief time. An emotional ‘time out’ can facilitate environmental participating by allowing the child to be included for part of the class activities.
Діти, які походять із соціально несприятливого середовища, зокрема ті, хто зазнав травм у минулому, особливо чутливі до змін освітлення, звуку, вібрації та вентиляції повітря. Полегшити ситуацію можна, пом’якшивши середовище дитини (пригасивши світло, стишивши звуки або забезпечивши джерелом свіжого повітря). Якщо реакція дитини здається дуже сильною, можливо, варто ненадовго вивести її з даного середовища. Емоційний «тайм-аут» може допомогти повернутися до участі в середовищі, дозволивши дитині долучитись до частини активностей на уроці. (СОЦІАЛЬНО-ЕМОЦІЙНО-ПОВЕДІНКОВИЙ)